Improv SIG er en imødekommende gruppe for alle, der er interesseret i anvendt improvisation. Denne SIG stræber efter at ære improvisationens kerneværdier – at være til stede, spille som en del af et hold, kæmpe for andre og være med til at skabe. Vi håber at skabe et levende fællesskab med rod i en kultur af gensidig respekt, støtte og samarbejde.

SIG vil også fokusere på at fremme forbedringsforskning inden for sundhedsfaglig uddannelse. I dette unikke rum håber vi at bringe strålende sind, støttende ånder og passioner sammen for at samle ressourcer, netværke og samarbejde med andre medlemmer globalt for at producere forskning af høj kvalitet.

Vi vil være et rum for videnudveksling for at tillade individuel og kollektiv læring og fremskridt.

Velkommen.

Vi er…

… en gruppe af undervisere og forskere, der bruger improvisationsteaterteknikker til at undervise i væsentlige sundhedsfaglige færdigheder.

Improvisationsteknikker er blevet brugt i sundhedskommunikationstræning til at undervise i færdigheder relateret til empati, kommunikation, teamwork og robusthed. Dette arbejde startede med Viola Spolin i USA og har rødder i Storbritannien gennem Keith Johnstones Impro. Improv er baseret på konceptet om, at vi bedre kan forbinde os med hinanden, hvis vi lærer at lytte nøje og reagere på en måde, der beriger os selv og andres liv. Medical Improv er et voksende felt i USA og i andre lande. Vi vil gerne skabe et fællesskab for at bringe udøverne sammen. Ved at skabe rum og mekanismer til at dele ideer, indsigter og erfaringer kan vi flytte feltet fremad med en mangfoldighed af perspektiver.

I denne SIG vil kommunikationslærere, curriculum designere og forskere finde et rum til at dele ideer om, hvordan man kan inkorporere improvisation og andre teatermetoder i deres eget arbejde. Der er et stort potentiale for disse metoder til at hjælpe os med at løse nogle genstridige problemer i sundhedsvæsenet. Disse omfatter indbyggede hierarkier, stivhed og afbrydelse mellem klinikere, patienter og familier.

Officerer

Vores plan

Improv in Health Professions Education SIG vil give fællesskab for dem, der er engageret i at bruge improvisationsteaterteknikker i sundhedsfaglig uddannelse. Vi håber at sætte gang i forsknings- og undervisningssamarbejder. Vi planlægger at tilbyde webinarer om emnet brug af improvisation i sundhedsfaglig uddannelse og studere virkningerne af en sådan læseplan.

Vores indledende mål inkluderer:
1. Organisere møder i SIG under de årlige ICCH-møder.
2. Facilitere forsknings- og undervisningssamarbejder mellem SIG-medlemmer.
3. Indsamle information om samfundets behov.

2023
Afhold det første personligt møde med SIG under ICCH-konferencen i Puerto Rico. På dette møde vil vi indsamle kontaktoplysninger for at oprette en adressebog og e-mail listeserv.

2024
Personligt møde under ICCH-konferencen.
Tilbudswebinar: Hvordan vi bruger Improv i sundhedsfaglig uddannelse. Undersøg SIG-medlemmer for at forstå gruppens behov/ønsker. Indstift en mentorstruktur.

2025
Følg op på mentorstrukturen og udform en liste over samarbejdsprojekter under personligt SIG-møde på ICCH.
Tilbudswebinar: Sådan studerer vi effekten af forbedring i sundhedsfaglig uddannelse.

Videoer

Få mere at vide om anvendt improvisation

Watson K. Perspektiv: seriøs leg: undervisning i medicinske færdigheder med improvisationsteaterteknikker. Acad Med. 2011;86(10):1260–5.

Watson K, Fu B. Medicinsk improvisation: en ny tilgang til kommunikation og professionalismetræning. Ann Praktikant Med. 2016;165: 591-2.

Kaplan-Liss E, Lantz-Gefroh V, Bass E, Killebrew D, Ponzio NM, Savi C, et al. At lære medicinstuderende at kommunikere med empati og klarhed ved hjælp af improvisation. Acad Med 2018;93(3):440–3.

Hoffmann-Longtin K, Rossing JP, Weinstein E. Tolv tips til at bruge anvendt improvisation i medicinsk uddannelse. Med Teach 2018;40(4):351–6.

Fu B. Fælles grundlag: rammer for undervisning i improvisationsevne i lægeuddannelsen. Teach Learn Med 2019;31(3):342–55.

Gao L, Peranson J, Nyhof-Young J, Kapoor E, Rezmovitz J. Rollen af ''improv'' i sundhedsfaglig læring: en scoping review. Med Underviser. 2019;41(5):561-568. doi:10.1080/0142159X.2018. 1505033

Zelenski AB, Saldivar N, Park LS, Schoenleber V, Osman F, Kraemer S. Interprofessionel Improv: Brug af teaterteknikker til at lære sundhedsprofessionelle elever empati i teams. Acad Med 2020;95(8):1210–4.

Felsman P, Gunawardena S, Seifert CM. Forbedringsoplevelse fremmer divergerende tænkning, usikkerhedstolerance og affektivt velvære. Tænk færdigheder Skab. 2020;35:1871.

Mehta A, Fu B, Chou E, Mitchell S, Fessell D. Forbedring: forvandling af læger og medicin. Med Sci Educ. 2020;31(1):263-266. doi:10.1007/s40670-020-01174-

Chan C, Chou E, La Disa A, Mehta A, Zelenski A, Longtin K. Brug af nominel gruppeteknik til at bestemme færdigheder, som anvendt improvisation kan undervise elever i sundhedsfaglig uddannelse. PEC Innovation, bind 3, 2023,100194.