Interprofessionelle Bildung (IPE) liegt vor, „wenn zwei oder mehr Berufe voneinander, voneinander und miteinander lernen, um eine effektive Zusammenarbeit zu ermöglichen und die Gesundheitsergebnisse zu verbessern.“ In der aktuellen Literatur wird die Notwendigkeit von IPE diskutiert, der Schwerpunkt liegt jedoch weniger auf den tatsächlichen Kommunikationsfähigkeiten, die in interprofessionellen Teams benötigt werden, und darauf, wie diese die Zusammenarbeit und die Gesundheitsergebnisse verbessern. In vielen Studien werden Interventionen beschrieben, die während klinischer Praktika auftreten, bei denen Studierende in bereits gebildeten Teams arbeiten und möglicherweise zu schlechter Kommunikation und Teaminteraktionen führen. Die Diskussionen drehen sich häufig darum, wann IPE für Studierende im Gesundheitswesen eingeführt werden sollte und wie die interprofessionelle Zusammenarbeit am besten erleichtert werden kann.

Kommunikation ist für interprofessionelles Lernen von zentraler Bedeutung. Der Zweck dieser Interessengruppe besteht darin, den globalen Austausch und die Zusammenarbeit zwischen den Teilnehmern über aktuelle Modelle und Möglichkeiten zur Bewältigung potenzieller Herausforderungen im IPE zu fördern, wobei der Schwerpunkt insbesondere auf der Kommunikation liegt. Erwünscht ist die Möglichkeit einer laufenden und/oder gemeinschaftlichen und zukünftigen bildungswissenschaftlichen Tätigkeit.

Ziele

1. Identifizieren Sie, welche Bildungsmodelle oder Fähigkeiten zu einer erfolgreichen interprofessionellen Kommunikation beitragen.
2. Identifizieren Sie Möglichkeiten, interprofessionelle Kommunikation in den Lehrplan für das Gesundheitswesen zu integrieren.
3. Identifizieren und entwickeln Sie Best Practices für die Vermittlung interprofessioneller Kommunikationsfähigkeiten an Lernende und die Förderung der Wissenschaft in diesem Bereich.

Planen

Unsere vorgeschlagene Aktivität würde zunächst darin bestehen, eine starke Kohorte von Personen aufzubauen, die daran interessiert und investiert sind, IPE und IP-Kommunikation voranzutreiben. Mit der Entwicklung dieser Gruppe hoffen wir, mit der Arbeit an den drei oben genannten Zielen beginnen und die wissenschaftliche Tätigkeit fördern zu können. Dies hätte das Potenzial, das Interesse an der SIG zu steigern und die Mitgliedschaft und Aktivitäten der SIG zu erweitern.

Eine weitere Aktivität besteht darin, mit der Katalogisierung vorhandener Arbeiten/Ressourcen zu beginnen, Forschungsarbeiten zu formulieren und vorzuschlagen sowie wissenschaftliche Aktivitäten durchzuführen, um die interprofessionelle Kommunikation voranzutreiben. Interessant wäre auch die Möglichkeit, mit unseren Forschungskollegen bei der Befragung der Mitglieder im Bereich IP-Kommunikation zusammenzuarbeiten.

Offiziere

<a href="https://each.international/de/members/byoung/profile?_wpnonce=32c310e0f3/" class="avatar_bpextra" >Brendan Young</a>

<a href="https://each.international/de/members/akelly/profile?_wpnonce=32c310e0f3/" class="avatar_bpextra" >Aengus Kelly</a>

<a href="https://each.international/de/members/abrenneman/profile?_wpnonce=32c310e0f3/" class="avatar_bpextra" >Anthony Brenneman</a>

<a href="https://each.international/de/members/cbachmann/profile?_wpnonce=32c310e0f3/" class="avatar_bpextra" >Cadja Bachmann</a>

<a href="https://each.international/de/members/tjirasevijinda/profile?_wpnonce=32c310e0f3/" class="avatar_bpextra" >TJ Jirasevijinda</a>

<a href="https://each.international/de/members/slindqvist/profile?_wpnonce=32c310e0f3/" class="avatar_bpextra" >Susanne Lindqvist</a>

Anthony Brenneman
Carver College of Medicine, Universität Iowa
anthony-brenneman@uiowa.edu

Cadja Bachmann, MME
OÄ für Medizindidaktik, FÄ für Allgemeinmedizin
Studiendekanat, Universitätsmedizin Rostock

TJ Jirasevijinda, MD
Direktor der pädiatrischen medizinischen Grundausbildung
Außerordentlicher Professor für Pädiatrie, Weill Corness Medicine
Thj2002@med.cornell.edu

Susanne Lindqvist PhD, SFHEA, MSc, QTS, BSc
Professor für interprofessionelle Praxis und Direktor des Zentrums für interprofessionelle Praxis, University of East Anglia,
S.Lindqvist@uea.ac.uk