tEACH war an mehreren nationalen Projekten zur Verbesserung des Kommunikationsunterrichts im Gesundheitswesen beteiligt. Basierend auf diesen Erfahrungen hat tEACH ein umfassendes Paket an Schulungen und Beratung entwickelt, das an spezifische Bedürfnisse angepasst werden kann. tEACH hat an nationalen Projekten in Polen, Österreich und Irland teilgenommen.

In Zusammenarbeit mit lokalen Organisationen arbeitete tEACH an:

• Weiterqualifizierung von Kommunikationstrainern und klinischen Lehrkräften
• Entwicklung und Umsetzung von Kommunikationskompetenztrainings im Gesundheitswesen nach evidenzbasierten Standards
• Aufbau eines Netzwerks von Trainern
• Beratung bei der landesweiten Umsetzung von Kommunikationstrainings in Gesundheitsorganisationen.

Die Teilnehmer haben diese Aktivitäten hoch bewertet.

Wer ist beteiligt

Erfahrene und geschulte Moderatoren von tEACH.

Die Kurse werden von der Gruppe Kurse und Support für Trainer organisiert.

„Tolle Ausbildung. Toller Beziehungsaufbau zu den Teilnehmern.“
„Strukturierter Kommunikationsansatz ausgezeichnet.“
„Entfernen Sie uns vom Autopiloten, den wir gewohnt sind.“

Unser Ziel ist es, einem breiten Spektrum von Lehrern vor Ort dabei zu helfen, ihre klinischen Kommunikationsfähigkeiten zu verbessern. Wir können dies erreichen, indem wir Trainer in ihren jeweiligen Institutionen ausbilden.

Auf Wunsch hilft tEACH in Zusammenarbeit mit Bildungseinrichtungen bei der Entwicklung und Durchführung von Kursen, die auf deren spezifische Bedürfnisse zugeschnitten sind. Die Lehrveranstaltungen werden in der Regel auf Englisch abgehalten. Abhängig von der Verfügbarkeit des Trainers ist es manchmal möglich, dies in der Landessprache zu tun.

Seit 2011 führt tEACH maßgeschneiderte lokale Kurse in Norwegen, Südafrika, Polen, Irland, Sri Lanka, Spanien, Belgien, Russland, Moldawien und Japan durch. Die Bewertungen der Teilnehmer fielen äußerst positiv aus.

Wer ist beteiligt

Erfahrene und geschulte Moderatoren von tEACH. Die Kurse werden von der Gruppe Kurse und Support für Trainer organisiert.

Kontakt Jane Ege Möller

Worum geht es in dem Projekt?

Diese interkulturelle Gruppe führt derzeit eine Scoping-Überprüfung von Bildungsprogrammen in Gesundheitsberufen durch. Ziel ist es, Folgendes zu produzieren:

• einen Überblick über Ansätze zur Vermittlung interkultureller Kommunikation,
• eine Sammlung verfügbarer Lehrmittel für die „Lehrmitteldatenbank“.
• Sammeln Sie Beweise und Best Practices für die Vermittlung interkultureller Kommunikation und
• ein Modell für die Entwicklung interkultureller Kommunikationsbildungsprogramme in Gesundheitsberufen ableiten.

Begründung für das Projekt

Interkulturelle Kommunikation hat aufgrund der zunehmenden Vielfalt und Multikulturalität in Gesellschaften immer mehr an Bedeutung gewonnen.

Auswirkungen/Ergebnisse

Vorläufige Ergebnisse:

Es gibt eine große Vielfalt an Studien hinsichtlich Lehrthemen, Lernniveau, Ländern, Gesundheitsberufen und Studiendesigns.

• Die meisten Studien stammen aus der medizinischen Ausbildung und der Krankenpflege. Es gibt nur wenige Studien zu Pharmazie, Zahnmedizin, Veterinärmedizin, Diätetik, Dolmetschern und Patienten.
• Die meisten Studien wurden in Ländern durchgeführt, die kulturell vielfältig sind.
• Die meisten Bildungsprogramme konzentrieren sich auf die postgraduale Ausbildung.
• Es konnten unterschiedliche Lernziele und Lehrmethoden identifiziert werden.
• Die Lehrmittelsammlung besteht überwiegend aus englischsprachigem Material.

Eine Veröffentlichung ist geplant.

Wer ist beteiligt?

An diesem Projekt sind 5 Mitglieder von tEACH aus fünf Ländern beteiligt.

Kontakt Gozie Offiah

Worum geht es in dem Projekt?

Die Bewertungsgruppe, unterstützt von Prof. DR. Peter Pype führt derzeit eine Scoping-Überprüfung zur schriftlichen Beurteilung von Kommunikationsfähigkeiten durch. Das Projekt startete im Jahr 2018. Ziel ist es, Folgendes bereitzustellen:

• eine Bibliographie der bis April 2019 veröffentlichten Studien zur schriftlichen Beurteilung von Kommunikationsfähigkeiten
• eine Reihe von Best Practices für die schriftliche Beurteilung von Kommunikationsfähigkeiten
• Ratschläge zum Lernen und Berichten über die schriftliche Beurteilung von Kommunikationsfähigkeiten
• Ein Artikel, der beschreibt, was wir aus der Literatur über die schriftliche Beurteilung von Kommunikationsfähigkeiten wissen.

Begründung für das Projekt

Viele Universitäten und Hochschulen haben eine große Zahl von Studierenden. Daher greifen sie auf schriftliche Tests für Kommunikationsfähigkeiten zurück. In der Literatur gibt es eine Lücke hinsichtlich der Vor- und Nachteile schriftlicher Tests von Kommunikationsfähigkeiten.

Auswirkungen/Ergebnisse

Vorläufige Ergebnisse:

Wir haben 70 Studien gefunden, die wir in die Überprüfung einbeziehen konnten. Es gibt eine große Vielfalt an Studien hinsichtlich des Niveaus der Lernenden, der Länder, der Gesundheitsberufe und des Studiendesigns.

In vielen Studien macht die schriftliche Beurteilung nur einen kleinen Teil der Forschung aus.

Oftmals fehlen Informationen über den eigentlichen Test.

Wir hoffen, dieses Projekt im Jahr 2020 veröffentlichen zu können.

Wer ist beteiligt?

An diesem Projekt sind 8 Mitglieder von tEACH aus acht Ländern beteiligt.

Kontakt Marc Nuland

Die Bewertungsgruppe hat an mehreren Projekten gearbeitet und Produkte entwickelt, die für Kommunikationslehrer interessant sein können, die nach mehr Wissen und Werkzeugen für die Bewertung von Kommunikationsfähigkeiten suchen.

2-Tages-Kurs: Wie beurteilt man Kommunikationsfähigkeiten?

Der Bewertungskurs behandelt allgemeine Bewertungsprinzipien und verschiedene Methoden zur Bewertung von Kommunikationsfähigkeiten. Im Kurs gibt es eine Erfahrungssitzung zu OSCEs, interaktive Arbeitsformen zur schriftlichen Beurteilung und eine arbeitsplatzbezogene Beurteilung der Kommunikationsfähigkeiten. Die Teilnehmer können ihre Erfahrungen und Fragen austauschen und auch an eigenen neuen Bewertungsprojekten oder an Ideen arbeiten, wie bestehende Bewertungsprogramme an ihren Heimatuniversitäten verbessert oder erweitert werden können.

Workshops zu Beurteilungsthemen

Die Bewertungsgruppe hat mehrere Workshops auf internationalen Konferenzen und Tagungen durchgeführt. Die Workshops behandelten folgende Themen:

• Wie wählt man ein Bewertungstool aus, wenn man eines benötigt?
• Allgemeine Grundsätze zur Bewertung von Kommunikationsfähigkeiten (CS)
• Globale Bewertung vs. Checklisten-Bewertung
• Wie schreibt man Fragen zur Kommunikation mithilfe von Patientenvignetten?
• „Lassen Sie uns nun die Kommunikationsfähigkeiten beurteilen!“ – Wie kann die Bewertung der Kommunikationsfähigkeiten in den Lehrplan integriert werden?
• Beurteilung der Kommunikationsfähigkeiten am Arbeitsplatz

Die Workshops können auf Anfrage durchgeführt werden.

Symposien zu Assessment-Themen

Auf früheren ICCH-Konferenzen haben wir mehrere Symposien zu Fragen im Zusammenhang mit der Bewertung abgehalten.

OSZE-Symposium

Die OSCE hat sich zu einer der wichtigsten Bewertungsmethoden für die Kommunikation von Gesundheitsfachkräften entwickelt. Obwohl das Format seit fast vierzig Jahren verwendet wird, gibt es immer noch ungelöste Fragen. Dieses Symposium ermöglichte es, fünf zentrale Herausforderungen aus verschiedenen Perspektiven zu untersuchen:

• Sollten Kommunikationsfähigkeiten separat oder zusammen mit anderen klinischen Fähigkeiten bewertet werden?
• Sind detaillierte Checklisten besser als globale Bewertungen?
• Welche Rolle spielt Feedback?
• Was ist in der Prüferausbildung ausreichend?
• Ist das ausgegebene Geld den Aufwand und die Auswirkung auf das Lernen der Schüler wert?

Alle Herausforderungen wurden nach einer kurzen Einführung in die aktuelle Literatur besprochen.

Reflektierende Praxis beim Lernen von CS (Symposium)

Reflektierendes Üben ist eines der wichtigsten Werkzeuge zum Erlernen von Kommunikationsfähigkeiten. Es ist unklar, ob und wie reflexive Praxis zu einer anderen Leistungsfähigkeit in der Kommunikation führt. In diesem Symposium wurde die Theorie mit praktischen Beispielen reflexiver Praxis, Lernens und Performanz in verschiedenen Praxissettings verknüpft. Es wurden vier Vorträge gehalten und die Ergebnisse diskutiert.

Worum geht es in dem Projekt?

Die Workplace-Gruppe arbeitet derzeit an der Entwicklung kurzer Ressourcen, um klinische Lehrkräfte bei der effektiven Kommunikationsvermittlung im klinischen Umfeld zu unterstützen. Diese „Tipps für den arbeitsplatzbasierten Unterricht“ befassen sich mit einer Vielzahl von Kontexten und Strategien für den Kommunikationsunterricht, z. B. Beobachtung und Feedback, Unterricht am Krankenbett, Beurteilung am Arbeitsplatz, Berichterstattung vor dem Patienten, Feedback von Kollegen in einer klinischen Umgebung, herausforderndes Feedback und klinisches Feedback Argumentation.

Begründung für das Projekt

Untersuchungen zum Kommunikationslernen in Gesundheitsberufen haben gezeigt, dass sich die Kommunikationsfähigkeiten der Lernenden im Laufe ihrer Ausbildung verschlechtern können. Untersuchungen zeigen, dass es am klinischen Arbeitsplatz an einer Stärkung des klassenzimmerbasierten Lernens mangelt.

Auswirkungen/Ergebnisse

Produkte sind:

• Vorlage für Tipps für den Unterricht am Arbeitsplatz
• Tipps für den arbeitsplatzbezogenen Unterricht
• Kurze Videos zu den Unterrichtstipps
• Lehr- und Lernkurs am Arbeitsplatz (klicken Sie hier, um mehr zu erfahren)

Lehrtipps sind auf der EACH-Website abrufbar, begleitet von kurzen Videos, die den effektiven Einsatz dieser Lehrtechniken demonstrieren.

Weitere Ressourcen wie Erfahrungsschulungen, Konferenz-Workshops usw. werden entwickelt.

 Wer ist beteiligt?

An diesem Projekt sind 5 Mitglieder von tEACH aus vier Ländern beteiligt.

Kontakt Katrien Bombeke
Kontakt Lode Verreyen

Kurse und Unterstützung für Trainer

tEACH bietet berufsgruppenübergreifende Kurse für Trainer und Lehrer für Kommunikationskompetenzen im Gesundheitswesen an. Die Kurse nutzen und fördern einen kompetenzbasierten und evidenzbasierten Ansatz zur Vermittlung von Kommunikationsfähigkeiten. Hunderte Lehrkräfte aus unterschiedlichen Lehreinrichtungen und Berufen im Gesundheitswesen haben bereits von diesen Kursen profitiert.

Wir bieten derzeit 6 verschiedene Kurse an:

• Was im Kommunikationskompetenzunterricht zu lehren ist: Fähigkeiten und Struktur
• So unterrichten Sie: Vermittlung erfahrungsorientierter Kommunikationsfähigkeiten
• Herausforderungen im Erlebnisunterricht
• Lehrplanentwicklung im Kommunikationskompetenzunterricht
• Beurteilung im Kommunikationsunterricht
• Vermittlung von Kommunikationsfähigkeiten am Arbeitsplatz

Jeder Kurs kann einzeln belegt werden. Zusammen bieten sie ein umfassendes Schulungsprogramm. Die Kurse beinhalten einen Mix aus Lernmethoden mit besonderem Fokus auf die aktive Einbindung der Teilnehmer.

Bisher wurden alle diese Kurse von den Teilnehmern äußerst positiv bewertet.

Für weitere Informationen zu Kursen für das kommende Jahr und/oder zur Anmeldung, klicken Sie hier.

Wer ist beteiligt?

An diesem Projekt sind 6 Mitglieder von tEACH aus sechs verschiedenen Ländern beteiligt.

Kontakt Jane Ege Möller