Effectieve communicatieve vaardigheden staan centraal in de relationele praktijk van verpleegkundigen en de patiëntgerichte zorg en zijn als zodanig belangrijke componenten van de opleiding van verpleegkundigen. Verpleegkunde is een op kennis gebaseerde relationele discipline die van verpleegkundigen vereist dat zij zeer bekwame, creatieve en adaptieve communicatoren zijn binnen de context van hun eigen vakgebied. En interprofessionele praktijk. Er is daarom een cruciale behoefte aan het expliciet maken, ontwikkelen en laten groeien van de communicatiekennisbasis die de rol van verpleegkundigen in diverse praktijkomgevingen en patiëntcontexten optimaal zal ondersteunen.

De afgelopen decennia is echter de bezorgdheid gegroeid dat verpleegkundigen mogelijk niet systematisch onderwijs in dit vakgebied krijgen aangeboden met dezelfde toegewijde aanpak die wordt toegepast op andere beroepen, bijvoorbeeld de geneeskunde. Bovendien, hoewel er meerdere overlappende overeenkomsten zijn die kunnen worden geïdentificeerd voor het onderwijzen en beoefenen van communicatie binnen een interprofessionele context, negeert het extrapoleren van kennis, modellen en strategieën die het medisch onderwijs informeren de specifieke context van de verpleegkunde die gebonden is aan verschillende professionele reikwijdten en rollen in de praktijk. . Om het probleem nog groter te maken is er in het algemeen een gebrek aan onderzoek van hoge kwaliteit over de manier waarop communicatieve vaardigheden worden aangeleerd en beoordeeld en hoe de impact ervan op de patiënt wordt geëvalueerd binnen de verpleegkunde.

Het doel van deze Special Interest Group is het stimuleren van mondiale uitwisseling en samenwerking tussen docenten/onderzoekers op het gebied van verpleegkunde, met betrekking tot:

• huidige modellen en strategieën voor het onderwijzen van gezondheidszorgcommunicatie gerelateerd aan een verpleegkundige context,
• het evalueren van de effectiviteit ervan binnen de context van verpleegkundig onderwijs, en
• het identificeren van kansen en paden om potentiële uitdagingen te overwinnen binnen de context van verpleegkundig onderwijs en praktijk.

Het potentieel voor lopende en/of collaboratieve en toekomstige educatieve wetenschappelijke activiteiten is gewenst.

Bronnen

Doelstellingen

Het bevorderen van een praktijkgemeenschap die verbindingen creëert tussen verpleegkundigen van verschillende organisaties over de hele wereld om de ontwikkeling van collectieve verantwoordelijkheid, het delen van leren en informatie-uitwisseling mogelijk te maken binnen de context van gezondheidszorgcommunicatie.

Het nastreven van uitmuntendheid in onderwijs en onderzoek met betrekking tot communicatie ten behoeve van de patiëntenzorg en het leveren van betekenisvolle resultaten die niet alleen van invloed zijn op de patiëntenzorg, maar ook op het beroep van verpleegkundige.

We zullen onderhandelen en overeenstemming bereiken met onze leden over de processen die worden gebruikt om het werk van deze SIG te beïnvloeden en consensus ontwikkelen over de kerndoelstellingen en processen van samenwerking.

Plan

In de komende 3 jaar streven wij ernaar:

1. Ontwikkel een platform voor verpleegkundigen die onderwijs en onderzoek op het gebied van gezondheidszorgcommunicatie verzorgen, hetzij in academische instellingen, hetzij via de klinische praktijk. Via dit netwerk zullen we een verscheidenheid aan online communicatie/interacties en persoonlijke ontmoetingsmogelijkheden op conferenties faciliteren.
2. De kerncommissie zal ervoor zorgen dat de SIG breed wordt gepromoot onder ELK-leden en relevante netwerken.
3. We houden een database bij van verpleegkundigen die zorgcommunicatieonderwijs en -onderzoek verzorgen.
4. We zullen leden periodiek enquêteren om te onderzoeken hoe zij willen dat deze SIG zich ontwikkelt.
5. We zullen leden aanmoedigen om tools te uploaden en te delen in de video- en toolsdatabase met behulp van de HPCCC-criteria en op termijn een database op te zetten met tools en bronnen die specifiek verband houden met verpleegkundige contexten.
6. We zullen samenwerken met tEACH en de Healthcare Communication Education Research SIG om zowel interprofessionele als verpleegkundige onderzoeksprojecten/samenwerkingen op dit werkgebied te bevorderen.
7. Het kerncomité zal de doelstellingen en voortgang van deze SIG in het eerste jaar ten minste elk kwartaal monitoren om deze te helpen floreren.

We zullen verslag uitbrengen aan de tEACH-commissie tijdens de halfjaarlijkse bijeenkomsten en wanneer ons wordt gevraagd om verdere updates te geven.

Officieren

Covoorzitter: Patricia Strachan
McMaster Universiteit
strachan@mcmaster.ca

Medevoorzitter: Annegrethe Nielsen
Lid van tEACH
Hoofddocent, afdeling verpleegkunde, University College Copenhagen
agni@kp.dk

Dr. Lynn Furber
Lid van de tEACH-commissie en directeur Healthcare Communication Matters
lfurber@healthcarecommunicationmatters.co.uk

Sandra Winterbrand
Medevoorzitter tEACH
Universitair hoofddocent / hoofd consultatievaardigheden, Norwich Medical School, Universiteit van East Anglia, Norwich
s.winterburn@uea.ac.uk

Dr. Pearman Parker
Klinische instructeur, College of Nursing University of Arkansas voor medische wetenschappen
pparker@uams.edu