Experiencias desde el diseño curricular de Comunicación longitudinal

El desarrollo de planes de estudio de comunicación longitudinal ocupa actualmente a profesores y planificadores de todo el mundo. Aunque ahora existen directrices excelentes, persisten desafíos debido a las condiciones regionales y al hecho de que a menudo sólo unas pocas personas tienen que afrontar una tarea muy grande con mucho poder de permanencia. A veces puede resultar útil tener una visión clara del objetivo, es decir, ¿cómo podría ser un plan de estudios longitudinal ideal? ¿Qué debo considerar en el camino? ¿Y qué obstáculos y también factores de apoyo debo tener en cuenta? ¿Qué debo considerar desde la perspectiva de la teoría del aprendizaje para facilitar a los alumnos un aprendizaje exitoso? ¿Y qué tiene que ver todo esto con el golf? Estas son las preguntas que queremos abordar de forma interactiva en el seminario web.

Dra. Claudia Kiessling

Claudia Kiessling es médica de formación con una Maestría en Salud Pública y ocupa el cargo de catedrática y profesora de Educación de Competencias Personales e Interpersonales en Atención Médica en la Universidad Witten/Herdecke, Alemania. Ha estado involucrada en la educación médica desde 1999, trabajando en varias universidades de Alemania y Suiza. Su experiencia laboral incluye el desarrollo e implementación de programas de educación médica, valoración, evaluación de programas y desarrollo docente. La experiencia docente incluye comunicación clínica, trabajo en equipo, reflexión, aprendizaje basado en problemas y metodología del trabajo científico. Sus intereses de investigación son el desarrollo de instrumentos de evaluación en el campo de la comunicación clínica (SJT, evaluación basada en el desempeño) y la evaluación de intervenciones educativas en educación médica. Es miembro de EACH desde 2006 y de TEACH desde 2011.

La sesión tendrá lugar en Zoom el 28 de febrero de 18:00 a 19:00 GMT.

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