Dette online kursus er rettet mod undervisere af sundhedsprofessionelle elever på ethvert niveau (studerende, postgraduate studerende, praktiserende sundhedsudbydere), som ønsker at udvikle en ny læseplan eller forbedre en eksisterende læseplan med fokus på kliniske kommunikationsevner.

Kurset vil udforske, hvordan man udvikler en læseplan, der passer til det sundhedsmiljø, hver deltager opererer inden for, hvad der skal inkluderes i læseplanen, og hvordan man leverer og implementerer læseplanen. Kurset kombinerer interaktive sessioner i store grupper, der præsenterer teori og konkrete trin i udviklingen af læseplaner med små gruppesessioner, hvor deltagerne arbejder med deres individuelle behov for udvikling af læseplaner.

Kurset afholdes på engelsk og vil så vidt muligt rumme deltagere, for hvem engelsk ikke er deres modersmål. Vi er opmærksomme på, at institutioner i forskellige lande vil have forskellige ressourcer med hensyn til tilgængelige lærere, simulerede patienter og teknologi, og vi tager dette i betragtning, når de hjælper dig. Kurset vil være yderst interaktivt og deltagercentreret og vil sætte individuelle deltagere i stand til at formulere konkrete planer for fremtiden. .

Kursusmål: Som et resultat af dette kursus vil deltagerne kunne

• anvende pædagogisk teori til at designe læseplaner for kommunikationsfærdigheder
•  organisere kerneindholdet i kommunikationspensum skræddersyet til deres elevers behov
• vælge passende undervisningsmetoder for hver komponent i læseplanen
• integrere kommunikation med andre kliniske færdigheder og resten af elevernes program
• beskrive centrale problemstillinger i evaluering og implementering af kommunikationspensum 

Kursusledere har stor erfaring med læseplaner

Dag 1: 27. november kl. 14-18 GMT

Dag 2: 5. december 14-18 GMT

Kursusledere har stor erfaring med udvikling af læseplaner, facilitering af Train the Trainers-kurser for sundhedsprofessionelle undervisere og undervisning af sundhedsprofessionelle elever på alle niveauer.

Marcy Rosenbaum, ph.d, er professor i familiemedicin ved University of Iowa Carver College of Medicine i USA. Hun er tidligere formand for EACH og tidligere medformand for tEACH, undervisningsudvalget for EACH. Hun har forsket i og undervist i klinisk kommunikation og medicinsk uddannelse i over 30 år og overvåger læseplanen for kommunikationsfærdigheder for studerende, beboere og praktiserende klinikere. Hun har leveret fakultetsudvikling relateret til undervisning i kommunikationsfærdigheder og læseplaner over hele verden.

Dr. Gozie Offiah er seniorlektor og direktør for Curriculum ved Royal College of Surgeons i Irland og har praktiseret medicin (med baggrund i kirurgi) i over 15 år i Health Service Executive (HSE). Hun er også klinisk leder for det nationale praktikantuddannelsesprogram i HSE og formand for den tværkulturelle gruppe af tEACH. Hendes undervisningserfaring spænder over bachelor-, postgraduate- og fortsat medicinsk uddannelse i sundhedsprofessionelle uddannelse og træning.

Dr. Anne Marie Regan er praktiserende klinisk/ neuropsykolog marbejdet i klinisk praksis i forskellige kliniske omgivelser i de sidste 40 år, herunder Health Service Executive West og National Disability Authority i Irland. Hun er Assistant Scheme Director med Irish College of General Practitioners GP-uddannelse og har en ledende rolle i at føre tilsyn med udviklingen af en national læseplan for undervisning i kommunikationsfærdigheder i postgraduate GP-uddannelse.

Dr. Claudia Kiessling er uddannet læge med en mastergrad i folkesundhed og har stillingen som formand og professor for uddannelse af personlige og interpersonelle kompetencer i sundhedspleje ved Witten/Herdecke Universitet, Tyskland. Hun har været involveret i medicinsk uddannelse siden 1999 og har arbejdet på flere universiteter i Tyskland og Schweiz. Hendes erhvervserfaring omfatter udvikling og implementering af lægeuddannelser, vurdering, programevaluering og fakultetsudvikling. Undervisningserfaring omfatter klinisk kommunikation, teamwork, refleksion, problembaseret læring og metodologi for videnskabeligt arbejde. Hendes forskningsinteresser er udvikling af vurderingsinstrumenter inden for klinisk kommunikation (SJT'er, præstationsbaseret vurdering) og evaluering af pædagogiske interventioner i lægeuddannelsen. Hun har været medlem af EACH siden 2006 og tEACH siden 2011.

Max antal deltagere - 18

Pris (for begge dele)

Medlemmer – £225 Ikke medlemmer – £260

TIMEZONE ER GMT