Qui devrait être présent

Le cours est destiné aux enseignants des professionnels de la santé qui souhaitent explorer les compétences sous-jacentes et la structure de la communication dans les interactions entre soins de santé. Il convient aux enseignants ayant une expérience variée, en particulier à ceux qui sont en début de carrière dans l’enseignement.

Cours « Quoi enseigner »

Le cours « Quoi enseigner » est hautement interactif et centré sur le participant. Il sera animé par des enseignants expérimentés de tEACH. Les débats se dérouleront en anglais et accueilleront autant que possible les participants dont l'anglais n'est pas la langue maternelle.

L'objectif principal de ce cours non résidentiel de deux jours sera la structure et les compétences en communication dans le domaine des soins de santé. Le cours examinera les différents modèles utilisés pour conceptualiser la communication en matière de soins de santé et comment les utiliser pour analyser les compétences de communication lors des rencontres observées avec les patients. Cela aidera les participants à :

• clarifier ce qu'ils essaient d'enseigner et d'apprendre,
• définir les compétences spécifiques individuelles de communication
• décomposer la tâche complexe de l’entretien en ses composantes individuelles.

Le cours sera un mélange d’apprentissage expérientiel et d’enseignement didactique. Nous explorerons les compétences en communication en observant des vidéos préparées. Nous travaillerons également en petits groupes avec des patients simulés pour recréer des situations où nous pourrons analyser les compétences de communication au cours d'une séance d'enseignement.

Cours « Comment enseigner »

The course is meant for teachers of health professionals who want to learn more about key strategies to facilitate experiential communication skills teaching. It is suitable for teachers of a variety of experience with experiential educational methods.

Ce cours non résidentiel de deux jours sera hautement interactif, centré sur le participant et expérientiel. Il sera animé par des enseignants expérimentés du comité pédagogique de EACH : International Association of Communication in Healthcare. Les retours des cours précédents ont été extrêmement positifs.

La mise au point portera sur la manière d'enseigner, en particulier l'animation de petits groupes, plutôt que sur ce qu'il faut enseigner ou comment élaborer un programme d'études. À la suite de cet atelier, les participants seront capables de :

• appliquer la théorie pédagogique à la conception d'une formation efficace aux compétences en communication ;
• décrire les éléments clés de séances de formation efficaces en matière de compétences en communication expérientielle ;
• utiliser des jeux de rôle, des vidéos, des petits groupes et des patients simulés pour améliorer les compétences de communication de l'apprenant ;
• structurer le feedback pour améliorer l’apprentissage dans les sessions de formation en communication :
• et décrire des stratégies pour gérer la dynamique des grands et petits groupes lors des séances de formation en communication.

Le cours se déroulera en anglais et accueillera autant que possible les participants dont l'anglais n'est pas la langue maternelle.

Qui devrait être présent

Le cours est destiné aux enseignants expérimentés en compétences de communication destinés aux professionnels de la santé qui souhaitent rafraîchir leurs compétences, leur enthousiasme et développer de nouvelles stratégies pour relever certains des défis auxquels ils sont confrontés dans leur enseignement.

 Parcours « Les Défis »

Ce cours de deux jours sera hautement interactif, centré sur le participant et expérientiel.

L'accent sera mis sur les défis courants rencontrés lors de la prestation d'une formation aux compétences en communication expérientielle. Les participants auront l'occasion d'identifier et de travailler sur certains des défis particuliers qu'ils identifient.

À la suite de cet atelier, les participants seront en mesure de

• animer plus efficacement de petits groupes et utiliser des jeux de rôle, des vidéos et des patients simulés pour améliorer les compétences de communication des apprenants.

Nous sommes conscients que les institutions des différents pays disposeront de ressources variables en termes d'enseignants disponibles, de patients simulés et de technologie. Par conséquent, le cours sera dans une large mesure adapté à la pratique pédagogique des participants.

Le cours se déroulera en anglais et accueillera autant que possible les participants dont l'anglais n'est pas la langue maternelle.

Il sera animé par des enseignants expérimentés de tEACH.

Qui devrait être présent

Le cours est destiné aux enseignants des professionnels de la santé qui souhaitent développer un nouveau programme ou étendre un programme de compétences en communication existant. Il convient aux enseignants ayant une expérience variée en matière d’élaboration de programmes d’études.

Programme d'études

Le cours sera hautement interactif et centré sur le participant et permettra à chaque participant de formuler des plans concrets pour l'avenir. Les retours des cours précédents ont été extrêmement positifs.

L'objectif principal de ce cours de deux jours sera sur la manière d'élaborer un programme adapté au milieu de soins de santé dans lequel le participant évolue. Le cours examinera ce qu'il faut inclure dans le programme et comment dispenser et évaluer le programme.

Grâce à ce cours, les participants seront capables de :

• appliquer la théorie pédagogique pertinente à la conception de programmes de compétences en communication efficaces
• comprendre comment garantir que les apprenants maîtrisent un éventail croissant de compétences et les conservent au fil du temps
• sélectionner et organiser le contenu de base du programme de communication
• adapter le contenu en fonction des besoins de leurs apprenants
• sélectionner des méthodes d’enseignement appropriées pour chaque composante du programme
• intégrer la communication avec d'autres compétences cliniques et le reste du programme des apprenants et évaluer le programme.

Les débats se dérouleront en anglais et accueilleront autant que possible les participants dont l'anglais n'est pas la langue maternelle. Nous sommes également conscients que différentes institutions dans différents pays disposeront de ressources variables en termes d'enseignants disponibles, de patients simulés et de technologie.

Qui devrait être présent

Le cours est destiné aux enseignants des professionnels de la santé qui souhaitent explorer les principes sous-jacents et les aspects pratiques de l'évaluation en communication. Il convient aux enseignants ayant une expérience variée en matière d’évaluation. Remarque : ce cours ne porte pas sur la psychométrie détaillée et ne couvre pas non plus en profondeur toutes les psychométries des évaluations. Les retours des cours précédents ont été très positifs.

Cours d'évaluation

Le cours d'évaluation sera hautement interactif et centré sur le participant. Il sera animé par des membres experts de tEACH. Les débats se dérouleront en anglais et accueilleront autant que possible les participants dont l'anglais n'est pas la langue maternelle.

L'objectif principal de ce cours de deux jours sera sur la manière de développer des évaluations adaptées au milieu de soins de santé dans lequel le participant opère. Une caractéristique particulière du cours sera l'opportunité pour les participants d'acquérir une expérience directe avec différentes méthodes d'évaluation. De plus, les participants pourront partager leurs expériences et leurs questions, et travailleront sur leurs propres nouveaux projets d'évaluation ou sur des idées sur la manière d'améliorer ou d'étendre les programmes d'évaluation existants dans leur cadre éducatif à domicile.

Le cours examinera l'importance de l'évaluation, les principes généraux de l'évaluation, l'évaluation formative par rapport à l'évaluation sommative, l'adéquation des différentes méthodes aux différents résultats de l'évaluation, la faisabilité et les coûts des différents formats, l'utilisation de patients simulés et de vidéos dans l'évaluation, l'évaluation OSCE, évaluation du lieu de travail, évaluation écrite, exigences psychométriques de base et questions juridiques et éthiques.

Qui devrait être présent

Le cours s'adresse aux enseignants des professionnels de la santé (par exemple étudiants en médecine, infirmiers, physiothérapeutes, médecins) qui sont engagés dans la supervision clinique des apprenants ainsi qu'aux éducateurs impliqués dans le soutien à la formation clinique. Il convient aux enseignants ayant une expérience variée.

Le cours d'enseignement et d'apprentissage en milieu de travail

Le cours sera hautement interactif et centré sur le participant, avec un mélange d'apprentissage expérientiel et d'enseignement didactique. Il sera animé par des animateurs tEACH expérimentés. Les débats se dérouleront en anglais et accueilleront autant que possible les participants dont l'anglais n'est pas la langue maternelle.

L'objectif principal de ce cours de deux jours portera sur les approches visant à intégrer l'enseignement de la communication dans le milieu de travail clinique, comme dans les cliniques et les services hospitaliers où les apprenants participent aux soins des patients. Bien qu’il soit important d’enseigner les compétences en communication pendant la formation clinique afin de renforcer les compétences en communication acquises dans les cours formels et de développer de nouvelles compétences, les superviseurs cliniques peuvent trouver cette tâche difficile à accomplir. Ce cours explorera les opportunités d'enseignement de la communication clinique « informelles » telles que la modélisation de rôle, l'observation et la réponse aux présentations des patients, ainsi que des approches plus formelles individuelles et en petits groupes telles que la revue vidéo, les jeux de rôle et la réflexion en utilisant les expériences cliniques immédiates des apprenants.

Au cours du cours, les participants seront capables de :

• partager leurs expériences et leurs préoccupations concernant les opportunités, les stratégies et les défis de l’enseignement de la communication en milieu clinique
• former et habiliter les superviseurs cliniques à aborder les compétences en communication pendant l'enseignement clinique
• aborder les obstacles auxquels les participants sont confrontés lorsqu'ils tentent d'acquérir des compétences en communication pendant la formation clinique
• mettre en pratique diverses approches d’enseignement des compétences en communication clinique à l’aide de matériels tels que des jeux de rôle, des vignettes cliniques et des vidéos de stagiaires
• identifier comment les idées et les points à retenir du cours peuvent être mis en pratique dans leur cadre institutionnel spécifique.