In der Vergangenheit konzentrierte sich die Kommunikation im Gesundheitswesen auf die Primärversorgung oder andere Bereiche, in denen die Versorgung längsschnittlich erfolgt. Bei der chirurgischen Versorgung ist das anders: Sie ist von Natur aus problembasiert, oft dringlich und basiert auf einzelnen oder episodischen Besuchen. Daher sind die Fähigkeiten, die routinemäßig in medizinischen Fachgebieten eingesetzt werden, nicht direkt auf die chirurgische Versorgung übertragbar: Diese Fähigkeiten müssen verfeinert und in einigen Fällen erweitert werden, basierend auf den Anforderungen der chirurgischen Versorgung.

Obwohl die Bedeutung „guter“ Kommunikationsfähigkeiten in chirurgischen Fachgebieten seit zwei Jahrzehnten dokumentiert ist, bleibt die Vermittlung und Bewertung von Kommunikationsfähigkeiten ein unterschätzter Bestandteil der medizinischen Hochschulausbildung und der professionellen medizinischen Praxis. Zu den Hindernissen für die routinemäßige Einbeziehung von Lehrplänen zur Vermittlung von Kommunikationsfähigkeiten gehört die Auffassung, dass das Erlernen dieser Fähigkeiten zeitaufwändig ist, dass begrenzte zeitliche Ressourcen am besten auf den Erwerb von didaktischem Wissen und zeitlichen Fähigkeiten ausgerichtet sind und dass chirurgische Auszubildende diese Fähigkeiten bereits vor Beginn haben sollten Wohnsitz.

EACH und seine Schwesterorganisation ACH (Academy on Communication in Healthcare) sind professionelle Zuhause für alle Mitglieder des Gesundheitsteams, die sich für Kommunikation interessieren. Insbesondere fördern diese Organisationen ein kollegiales Umfeld, in dem Forschungsergebnisse geteilt und Fähigkeiten vermittelt werden können. Als Chirurgen sind wir uns jedoch des Mangels an Forschung zur Kommunikation in chirurgischen Fachgebieten sowie der fehlenden Möglichkeiten für Chirurgen bewusst, Kommunikationsfähigkeiten zu erwerben, zu behalten und zu verfeinern, die für ihre Interaktionen mit Patienten relevant sind. Wir glauben, dass die Ermittlung der von Chirurgen benötigten Kommunikationsfähigkeiten und die anschließende Vermittlung dieser spezifischen Fähigkeiten an eine Zielgruppe den Bildungsbedarf chirurgischer Subspezialisten decken würde. Derzeit ist die Bereitstellung eines einheitlichen Ansatzes für die Vermittlung von Kommunikationsfähigkeiten und die Erwartung, dass chirurgische Subspezialisten die wichtigsten Punkte herausarbeiten, ineffizient und zeitaufwändig – und unterstützt die festgestellten Hindernisse für die Vermittlung. Daher wird sich diese SIG nicht nur auf die Lehre, sondern auch auf die grundlegende Kommunikationsforschung konzentrieren, um Best Practices und zukünftige Richtungen für Inhalte, Lehre und Bewertung der chirurgischen Kommunikation zu identifizieren und auszutauschen.

Diese SIG ist inklusiv und ermutigt ausdrücklich alle zur Mitgliedschaft, die daran interessiert sind, Kommunikationsfähigkeiten in der Chirurgie zu studieren, zu lehren und zu bewerten. Neben Forschern und Pädagogen mit Interesse an Kommunikation steht diese SIG allen Mitgliedern des Gesundheitsteams offen, einschließlich, aber nicht beschränkt auf: Chirurgen, nicht-chirurgische Ärzte, Krankenschwestern, medizinische Assistenten, Sozialarbeiter, Anbieter fortgeschrittener Praxen usw Patienten und Familien. Wir legen nicht nur Wert auf die Perspektive jedes Teammitglieds darüber, *welche* Fähigkeiten für eine effektive Kommunikation in chirurgischen Umgebungen erforderlich sind, sondern auch darauf, *wie* diese Fähigkeiten parallel zu den Anforderungen der aktuellen chirurgischen Ausbildung und Praxis am besten vermittelt werden können.

Als Organisation ist EACH der optimale Gastgeber für diese SIG, da die EACH-Mitgliedschaft und die Teilnahme an jährlichen Treffen die Vielfalt der Perspektiven im Gesundheitswesen widerspiegeln, insbesondere die Rollen im Gesundheitsteam, den Praxisstandort und den geografischen Standort.

Ziele

1. Fördern Sie die Forschungs-/klinische/pädagogische Zusammenarbeit zwischen JEDEM Mitglied mit unterschiedlichem Hintergrund und Interesse an Kommunikation im Zusammenhang mit der Chirurgie.
2. Identifizieren Sie relevante Themen für die Erforschung von Kommunikationsfähigkeiten aus der Perspektive der verschiedenen Interessengruppen in der chirurgischen Kommunikation.
3. Bereitstellung von Expertenressourcen für die Entwicklung und Überarbeitung von Lehrplänen zur Vermittlung von Kommunikationsfähigkeiten für Chirurgen.

Planen

1. Erhöhen Sie die Mitgliederzahl innerhalb von 3 Jahren auf 50 Personen weltweit.
2. Identifizieren Sie die drei häufigsten Kommunikationsherausforderungen aus Sicht des Patienten und des Anbieters und passen Sie die aktuellen Lehrpläne an, um diese Veränderungen widerzuspiegeln.
3. Identifizieren Sie Hindernisse für die Umsetzung chirurgenspezifischer Lehrpläne zur Vermittlung von Kommunikationsfähigkeiten und Lösungen für diese Hindernisse.
4. Erstellen und validieren Sie ein Kommunikationsmodell zur Verwendung in chirurgischen Konsultationen.
5. Identifizieren Sie mindestens zwei Forschungsfragen pro Jahr, die durch die gemeinsame Arbeit der Gruppenmitglieder beantwortet werden sollen.
6. Pflegen Sie einen Blog auf JEDER Website.
7. Vierteljährliche Telefonkonferenzen/Zoom-Meetings zur Diskussion von Forschungs- und Bildungsinitiativen.
8. Organisieren Sie SIG-Workshops/Symposien bei EACH/ICCH- und ACH-Treffen.

Kathleen Kieran, MD, MSc, MME
Außerordentlicher Professor für Urologie, Seattle Children's Hospital/University of Washington
kathleen.kieran@seattlechildrens.org

Muneera R. Kapadia, MD, MME
Außerordentlicher Professor für Chirurgie, Krankenhäuser und Kliniken der University of Iowa
muneera-kapadia@uiowa.edu

Eva Doherty
Royal College of Surgeons, Irland
edoherty@rcsi.ie

Prof. Peter Gillen
RCSI Surgery, Royal College of Surgeons in Irland
pgillen@rcsi.ie