'Trabajar con pacientes simulados' Identificar las estrategias clave para la formación y el trabajo con Pacientes Simulados en la enseñanza de la comunicación sanitaria

Este curso en línea de dos sesiones está dirigido a educadores en comunicación sanitaria que quieran aprender más sobre estrategias clave para capacitar y trabajar eficazmente con pacientes simulados para la enseñanza y evaluación de la comunicación. Invitamos a asistir al curso a educadores con diversos antecedentes y niveles de experiencia en el trabajo con pacientes simulados. Es altamente interactivo, centrado en el participante y experiencial. Será facilitado por profesores experimentados y pacientes simulados de CADA UNO.

Se espera que los participantes asistan a ambos talleres vinculados.

El curso se llevará a cabo en inglés y, en la medida de lo posible, se adaptará a los participantes cuyo inglés no sea su primer idioma. Somos conscientes de que las instituciones de diferentes países tendrán distintos recursos en términos de profesores disponibles, pacientes simulados y tecnología.

Taller 1: Se centra en cómo capacitar a pacientes simulados (SP) para brindar experiencias de juego de roles seguras, efectivas y significativas para todos los alumnos.

Al finalizar este taller los participantes podrán:

• Describir cómo capacitar a los SP para que representen de manera realista casos de pacientes escritos previamente y desarrollados espontáneamente.
• Articular cómo y por qué compartir el contenido de los modelos de habilidades comunicativas con pacientes simulados.
• Aplicar estrategias para ayudar a los SP a adaptar su representación en respuesta a las habilidades que utiliza el alumno.
• Utilice técnicas para mejorar la representación de las emociones por parte de SP.
• Capacitar a los SP para que brinden retroalimentación desde la perspectiva del paciente. 

Taller 2: Se centra en cómo capacitar a los docentes para maximizar el potencial de los pacientes simulados (PS)  durante enseñanza experiencial

Al finalizar este taller los participantes podrán:

• Identificar y gestionar los desafíos comunes que surgen como parte del juego de roles de SP.
• Utilice el análisis basado en resultados dirigido por la agenda (ALOBA) para garantizar el nivel "correcto" de desafío y flexibilidad en un juego de rol de SP
• Demostrar cómo calibrar el nivel de emoción en un juego de roles para satisfacer las necesidades de los alumnos.
• Guíe a los SP para que brinden comentarios específicos y descriptivos a los alumnos.
• Describir la importancia de consultar con el SP antes y después de una sesión de enseñanza.

Facilitadores

Kim Taylor
Paciente simulado, Universidad de Cambridge, Reino Unido

El trabajo de Kim Taylor como paciente simulado en el campo de la capacitación en habilidades de comunicación clínica ha dado lugar a talleres y cursos con médicos y profesionales de la salud en todo el Reino Unido e internacionalmente, desde Noruega hasta EE. UU., desde Europa hasta Sudáfrica.
A nivel universitario, Kim trabaja en sesiones experienciales con estudiantes de medicina en la Universidad de Cambridge y recientemente ha sido consultora en varios proyectos para la Universidad, incluida la capacitación de pacientes simulados y una revisión del proceso de reclutamiento de SP. Con especial interés en el desarrollo de materiales de formación, Kim ha ideado e impartido formación de pacientes simulados en el Reino Unido, Portugal, Austria, Rusia y Sri Lanka.

Sandra Winterburn
Líder académico del plan de estudios de comunicación clínica, Facultad de Medicina de Norwich

Sandra trabaja como profesora asociada en la Facultad de Medicina de Norwich, donde es directora académica del plan de estudios de comunicación clínica. Tiene experiencia en enfermería y ha participado activamente en la enseñanza de la comunicación médico-paciente a una variedad de grupos profesionales, tanto a nivel de pregrado como de posgrado, durante más de 15 años.

Sandra es copresidenta del comité docente (tEACH) dentro de EACH y tiene un interés particular en:

• Métodos de enseñanza experiencial en grupos pequeños (incluida la impartición en línea)
• Iniciativas de formación de formadores
• Diseño Curricular para la Comunicación Sanitaria

Marcy Rosenbaum
Facultad de Medicina Carver de la Universidad de Iowa, EE. UU.

Marcy Rosenbaum, PhD, es profesora de Medicina Familiar en la Facultad de Medicina Carver de la Universidad de Iowa en Estados Unidos. Actualmente es la ex presidenta de EACH y ex copresidenta de tEACH, el comité docente de EACH. Ha realizado investigaciones y enseñado sobre comunicación clínica y educación médica durante más de 30 años, con especial énfasis en la simulación experiencial y el aprendizaje de la comunicación basado en el lugar de trabajo.

Zona horaria

La zona horaria es BST.

Fecha límite de reservas – 1 de junio